Slovenskí žiaci sú matematici, ale textom nerozumejú: PISA ukázala slabiny

Najnovšie výsledky medzinárodných testov PISA prinášajú zmiešané správy o slovenskom školstve. Kým v matematike a digitálnych zručnostiach sa naši žiaci radia medzi nadpriemer, v čitateľskej gramotnosti výrazne zaostávajú. Tento rozpor poukazuje na systémové nedostatky vo výučbe, ktoré môžu mať dlhodobé dôsledky pre celú spoločnosť.

Čo hovoria čísla?

Testovanie PISA, ktoré sa zameriava na schopnosť aplikovať vedomosti v reálnych situáciách, ukázalo, že slovenskí pätnásťroční študenti dosahujú v matematike výsledky nad priemerom krajín OECD. Podobne sú na tom aj v oblasti digitálnych zručností, kde sa prejavila dobrá orientácia v technológiách. Problém nastáva, keď majú žiaci porozumieť odbornému textu, vyhodnotiť ho alebo interpretovať informácie.

Čitateľská gramotnosť je pritom kľúčovou kompetenciou pre ďalšie vzdelávanie aj pracovný život. Bez schopnosti kriticky pracovať s textom nie je možné plnohodnotne študovať ani sa orientovať v každodenných situáciách, ako sú pracovné zmluvy, úradné dokumenty či mediálne obsahy. Práve táto oblasť môže byť pre budúci rozvoj krajiny kritická.

Čo s tým?

Odborníci upozorňujú, že problém spočíva v metodike výučby, ktorá sa príliš zameriava na memorovanie faktov a menej na prácu s textom a rozvíjanie kritického myslenia. Školy by mali viac podporovať čítanie s porozumením naprieč všetkými predmetmi, nielen v rámci hodín literatúry. Zároveň je potrebné zlepšiť prístup ku kvalitným učebným materiálom a podporiť učiteľov v inovatívnych metódach.

Výsledky PISA by sa nemali vnímať len ako kritika, ale ako impulz na zmenu. Slovensko má predpoklady vychovávať technicky zdatných mladých ľudí, no aby sa stali skutočne vzdelanou generáciou, musíme posilniť aj ich schopnosť rozumieť svetu cez texty. To je výzva pre ministerstvo, školy, ale aj rodičov, ktorí môžu deti viesť k čítaniu už od útleho veku.